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班主任培训初感悟
来源: 作者: 添加时间:10-06-25 关键字: 点击数:

安徽省桐城中学   张燕

班主任任期八个月之际, 2010410日,第一次,新班主任工作创新暨班级管理经验交流培训。心情是激动,责任沉重,心想一定要学成归来,呵呵。

流程: 4 10 ——上午 830----1130   下午 100----400

        4 月11 ——上午8 30----1130   下午 100----400

     共计培训时间: 12 小时, 6课时。

培训内容: 听讲座《教育是温暖的》北京东城史家小学 万平老师

               班主任经验交流 北京市第三十五中学   钟竺老师  

             《和谐教育——教师职业幸福生成》 廊坊师范学院    刘银花教授

自我感悟与收获: 一、在班主任工作中应做到的几点

二、教师如何构建自己的职业幸福大厦

 

一、    在班主任工作中应做到的几点

第一,             爱学生。爱一朵花,就陪她绽放。

第二,             记班主任工作日志,帮助自己成长。

第三,             班主任应站得更高,看的更远,想的更细,促成家长、

学校、社会多种合力构建良好教育氛围,形成优秀育人结果。

深入的教育是一对一的,有规划的、科学、系统、持之以恒的。与家长积极沟通,开展“专题讲座”式的家长会,科学、有序、、积累、有恒地将优质教育落实。

第四、班主任应是一个智慧家与策略家,真正走进学生心田,成为学生的心腹。在其前行路上助以一臂之力。

初为班主任,对于这些没有太多自己的感慨,写得有点简单,但我觉的这些非常的有道理,也是现在的我必须要努力做到的,并且在实践中不断的去感悟,找到共鸣,从而加上自己的东西。

 

  二、教师如何构建自己的职业幸福大厦

刘银花 教授本身就是一位非常开朗、快乐的人,才华横溢,充满激情,在听她的报告当中,我坚定了一个想法并要付诸实施——读最多的书,有一天我也要满腹经纶,出口成章。先读与教学无关的书,再读与教学相近的书,最后读专业的书。

在报告中她讲授了构建教师职业幸福大厦需要德行 +知性 +灵性。

第一,师德是构建平台。(德性)

周国平说:“美德的真正源泉是智慧,即一种开阔的人生感悟。”教师应该是个很高贵的词汇,而高贵与奉献、质朴、智慧与无私的爱同行,当同行者消失的时候,高贵就枯萎了。一切教育的最终目的就是教人智慧,使人高尚。

第二,人际及自省智能是构建材料。(知性)

人际智能:是一种善于处理人际关系的能力,表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图,并据此做出适宜反应的能力。师生关系与一般人际关系存在显著差异。只有当老师领会学生的内心世界,用“学生的大脑”去思考,“学生的眼光”去看待,“学生的情感”去体验,“学生的兴趣”去爱好,并懂得如何做出恰当的反应,才能具有师生人际智能,从而提高工作效率,自然也就会领悟到职业的快乐。

“自省智能”是一种通过反思自己了解自己的能力,是对自己的认知进行认知的能力。经验十反思才能促进教师的成长。苏格拉底说过:“没有接受过审查的生活是没有价值的生活” 。反思教师,学生存在的缺失。缺乏爱,学生也不懂爱与关心;缺乏尊重,而学生就会缺少自信、自我认同和归属,也不懂得只有尊重别人,才能得到别人的尊重。缺乏宽容,学生就不会与人为善;缺乏平等,学生就缺乏追求自由与公正。教师缺乏等待意识,学生也就不会憧憬美好的未来,只沉溺于凝固的现在;教师缺乏服务意识,学生们就不具备担当的勇气、付出的精神、创造的热情和智慧;教师缺乏理想与激情,学生就不会懂得知识是用来为人服务和创造美好未来的工具,而不是用来个人升官晋级的垫脚之物;就不会懂得荣誉是社会对一个人品质的鉴定,而不是某种用来捞取利益的“光环”。

第三,灵魂的丰富是粘合剂。(灵性)

教师要有精神空间,对美好的事物,特别是孩子们纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望保持敏锐。

教师要学会享受生活;修炼简单的丰富而不是复杂的贫乏,从而拥有一颗赤子之心。

教师要有静气,守卫学校这一人类精神家园的纯净。静下心来备每一堂课,静下心来批每一本作业,静下心来与每个孩子对话,静下心来研究学问,静下心来读几本书,静下心来总结规律,静下心来反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己。静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒,品尝其中的乐趣,品味其中的意义。

拥有了德性、知性与灵性,我们教师们一定会在自己设计与建筑的这座幸福大厦里感受教育不是牺牲而是享受,不是重复而是创造,不是谋生手段而是生活本身。

以上便是这次的培训给自己带来的感悟,当然所有的这些需要自己的不断实践检验。教育绝对不是一件开花的事儿,它是种树,是一种对学生持续不断的扶持与忘我的期待。我将会不再犹豫的坚持自我走下去,享受作为教师的成功与快乐。

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