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美学下嫁——美学知识的普及与应用
来源: 作者:罗伟 郭道成 添加时间:16-08-02 关键字: 点击数:
序 言
    我先睹为快,把《美学下嫁》书稿看了遍,认为这本书编的很适用,是师生互动紧接地气的审美读物。党的十八大三中全会《决定》中提出:“改进美育教学,提高学生审美和人文素养。”作为全面改革的重要内容之一,教育部将在中小学设置美育课。这是从顶层设计,必须在基层得到实施与落实。上世纪三十年代,教育家陶行知提出“科学下嫁”以改革当时的陈旧教育内容。学习陶行知“创造教育思想,”提出“美学下嫁”更符合当今教育改革的需要,其实,美学家郭因给女儿的信:《爱美、爱人们、爱生活》就是“美学下嫁”的经典案列。由上认为:
    首先:这本书是引导读者从美学入门去认真学习与研究马克思主义原理,从根本上树立“信仰之美”的共产主义远大理想。朱光潜先生认真学习马克思主义,从德文与英文对照中学习与研究的基础上,翻译了马克思这篇重要文献:《费尔巴哈论纲》,认为原来翻译“既累赘也不很正确。”当时,他认为“在我国似乎还没有受到应有的重视,原因之一或许是译文还不够正确、不够明白易懂。”其实,恩格斯对于这篇文章,说它是“新世界观的天才萌芽的第一个文件。”值得关注的是马克思第一次提出的实践观点,把掌握和改造世界的重点从单纯的认识转移到实践和行动方面去。1960年朱光潜在《生产劳动与人对世界的艺术掌握》中,更认为懂透《费尔巴哈论纲》第一条这段话的深广含义,“这应该是学习马克思主义美学的第一课。”今天再读这段话仍有重要的现实意义。又如在《谈技术美学》中,宗白华先生说:“钱学森发表文章,提倡科学技术与文学艺术结成联盟,这恐怕是技术美学和工业设计的真谛吧!但是,懂科学又懂艺术的人并不多。”同样,今天既懂教育又懂美学的人更少。因此,读懂这些美学经典文章,争取两条腿走路,不仅能坚持马克思主义向社会主义方向走,而且有利于教育的创新与改革。
    其次,这本书是引导读者从审美趣味出发,通过学习马克思美学观点,培养审美能力,加深对社会主义核心价值观学习与理解。马克思美学有共同的人性、人情味和共同美的问题,而人性的核心价值是爱。正如马克思在《1844年经济学哲学手稿》中所说:“人对世界的关系是一种人的关系,那就只能用爱来交换爱,只能用信任交换信任。”因此,以人为核心的美学,要通过审美来培养全体国民树立一心为公的社会主义核心价值观,关键在培养人的爱心,才能落实。在《渗透美学教育,完善班级管理》中所说:“美育就是要发现美、欣赏美、创造美来满足学生的兴趣和爱美之心,促进学生全面发展,只要塑造学生心灵美,既达到立德树人的目的,又奠定了核心价值观的心理基础,即一个心灵美的人必定能坚持核心价值观。”还有在《沧桑史海美余韵》中,认为“正是由它(天一阁)珍藏了中国文化中的祖先的本质力量,这是中华民族不至灭亡的根本所在,因此,我坚信中华民族有智慧创造、有力量复兴,一定能实现两个一百年的伟大目标!”也只有如此自信的人,才能把核心价值观放在一切行为的首位。若一个人缺乏社会主义核心价值观,也如《浅谈教育中应有美学思想》中所说:“不具有道德的高智慧的人才会给社会带来更大的危害。”
    第三、这本书是我校师生在教育与教学活动中,重视教育科研,注意渗透美育,坚持素质教育不动摇的信心与决心地显现。我们在办学过程中,一直以省示范高中办学宗旨严格要求自己,针对以往应试教育的陈腐观念,常有研究论文在报刊发表:敢于疾呼《没有体育的教育是“残废教育”》、《没有创造的教育是病态教育》等;积极参与《中国教育报》开展“科研兴校”征文活动,且以《学校科研要为素质教育服务》论文,在全国获二等奖。我校曾申请过省级教研课题—在各科教学中如何实施美育。后来,把发表的论文与经验结集为《美学浅识》,公开出版,发行到全国各地。去年从高一起,选择四个班开展读《美学浅识》实验活动,经一年多实验,学生对美学非常敏感又有兴趣,美育的效果明显,社会反响很大。学生不仅在百忙中读书,而且写出掷地有声地感悟或论文,已在互联网上连续发表,得到许多网友点评,让社会分享,以促进审美教育。如在《美的修行》中,学生发现祖国“近二百年来逐渐落后,追求其原因即是对艺术与自然科学不重视,在由传统美学向科学美学发展的重要关头掉了链子,遗恨千古!”又如在《谈美学》中,能认识到“美”与“理”的相关性;还有在《美学浅识,不枉学美》中认识到“文理分科不但抹杀了学生学习的主观能动性,而且使我们产生智商褊狭,从小就产生一种对某些知识的抗拒心理,在大多数情况下是要不得的,即是影响人的全面发展”。仅此几例证明古人所言“有智不在年高”的道理,这些莘莘学子在美学启发下有如此深刻的见解真不容易呀!这就是一种思想创新。由此可以预示,他们只要是对美学继续追求、探索下去,梦想变现实,必有帅才出;未来在社会主义文明建设中,或许成为各业有名望的专家、学者,或许有人成著名的艺术家、美学家,为祖国乃至全人类作出重大贡献!
    综上所述,只有把学校美育与德育、体育有机融合,且注意美化环境,才能达到立德树人的目的。作为有责任心的教育工作者,不要用世俗眼光与偏见看待各种教育行为,更不要被“利已主义”蒙住自己的耳目,把培养人的教育事业变异为营利的商业行为。若如此,从小处看是害人子弟;从大处看有亡国之虞!读了这本书应有这样的体会或警示!
后 记
    本人从学习中,经自己体会,选出美学家的经典名篇,奉献给读者欣赏。我坚信:只要接触几篇,就会被其中的魅力所吸引,但美学贵在参悟:参是走进去,有其感,知其奥;悟是创造,有我之性。参是手段,悟是目的。在参悟过程中,由渐悟到积少成多,必然产生思想上飞跃才有所顿悟与收获,总之,人的思想只有感悟中,才能增长智慧与素养。这不仅能识别和判断是非与美丑,而且在生活或工作中就能创新创造人生价值,为社会多做贡献,这是编著《美学下嫁》之目的。
    我在回顾此书编著过程中,有幸在“人才的摇篮”里耕耘三十多年,得到周围同志的帮助与支持,在学术上有所积累与长进;有幸王铁铸老师同室共事,互为知己,畅所欲言,相互切磋,常有提醒,真是难得;有幸在退休之后,仍有罗伟、江喆、彭年、葛志、汪浩海等同志热情推荐《美学浅识》,以此选择四个班和学校《清流》文学社开展读书实验活动,莘莘学子在百忙中写出读书心得,才有《美学下嫁》之诞生,在此一并表示衷心感谢!
    更有幸在合肥得到美学家郭因的热情关怀与指导,他赞赏普及美学知识,不仅高兴通览书稿纠正个别错字,认真指出有些文章修改建议,而且令人感动是慎重笃定书名后,跨年度三次手书“美学下嫁”供选用!由此,老人和蔼可亲的态度,耳聪目明的身心、睿智敏锐的思维、矍铄爱动的精神,给人以美好的印象。在此书出版时,衷心感谢他的真诚帮助与指导,且祝他老人健康长寿!
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