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安徽省桐城中学综合实践活动课程开设方案
来源: 作者:本站 添加时间:07-04-06 关键字: 点击数:
一、指导思想
  以{普通高中课程方案(实验)为指导,为培养学生创新能力和实践能力,强化学生的劳动意识与技能,增强学生的社会责任感,进一步规范我校综合实践活动的开设和管理,并将综合实践活动课程纳入与课程改革理念相适应的学校课程体系.
二、教学目标
  综合实践活动课程包括三个方面,一是研究性学习,主要以改变学生方式,增强学生的探究意识,培养学生的创造精神和实践能力;二是社会实践,主要以增加学生的社会责任感,不断提升学生的精神境界,道德意识和能力为目的,使学生人格不断臻与完善;三是社会服务,主要让学生走出教室,参与社会服务,培养学生的劳动意识,增强学生的劳动能力。应该明确的是,“研究性学习”,“社会服务”与“社会实践”(也包括劳动与技术教育)是综合实践活动的几个领域,而非综合。实践活动的全部,在逻辑上不是并列的关系,也不是相互割裂的关系,在实践过程中应该以融和的形式呈现的。
三、综合实践课程的具体实践办法
(一)研究性学习
1、学分安排:高一8学分,以研究性课程为主;高二7学分,以学科内研究性学习为主,共记15学分。
2、课时安排:每周安排两课时集中指导。主要用于研究性学方法指导课题选择,小组交流与课题阶段性成果汇报,相关任课教师必须到岗指导与管理,另外以课题小组为单位,进行资料查阅、社会调查等,完成受控实验等活动,可利用课外时间,每学期约15小时,折合为每周一课时,任课教师加强跟踪指导与管理。
3、研究性学习的资料
(1)学校资源:包括师资、科技馆、图书馆等方面,相关任课教师一方面要不断自我学习,提高业务水平,另一方面要增加责任意识,要加强研究性学习课改的全程管理。科技馆、图书馆等要有统一合理的安排,确保高效使用。
(2)家庭资源:一方面要作好宣传工作,要赢得家长对研究性课程的理解和支持,另一方面要充分利用家长的工作条件和社会关系,帮助学生展开课题的研究工作。
(3)社会资源:要开发社会资源,(如社区的人文、自然环境资源)并有效利用校友资源,以利于学生在课题研究中得到社会的多方面支持,在加强访谈、社会调查、以及部分受控实践的完成等。
(4)研究性学习的评价
A、过程评价:这是研究性学习评价的主要方面,由任课教师根据课题小组的评价意见和学生的自我评价,结合教师的全程监控给出综合、评定的等级,可采取半定量的方式。
B、结果评价:任课教师可根据学习的结题交流的质量,给出相应上午量化成绩。
C、综合评价:根据过程评价与结果评价,认为合格的给予相应的学分,每学期给出3分。
(二)社会实践
1、学习安排:军训2学分,社会活动(包括学校内社团)2学分,假期社会活动根据相应社团出具体证明(须写明时间与内容)认定学分,社会调查根据社区出具的证明与完成的调查报告来认定。
(三)社会服务
  共2学分。学生在高中阶段须完成10个工作日的社区服务,其中在学校参与的公益劳动(不包括常规的值日活动)也可以计入社会服务时间。可由社区及学校生活指导组或总务部认定学生参与社区服务的时间.
四、管理要求
  由分管校长全面负责,并指定教务处专人具体负责,配备相应任课教师,并协调好科技馆、图书馆等教育资源的合理使用。任课教师应协同班主任共同搞好学生活动过程的全程监控与管理,要建立学生的综合实践活动档案,以确保各项活动的安全、有序和有效。
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