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结 题 报 告
来源: 作者: 添加时间:07-06-30 关键字: 点击数:

全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校

德育体系深化研究与推广实验”子课题

——“省级示范高中德育活动的深化研究”

结 题 报 告

实验区:南方实验区

实验学校;安徽桐城中学

课题组:

总负责人:罗伟

成员(以汉语拼音音序为序):毕金芳、蔡长宇、曹华胜、

曹向东、葛志、胡双全、黄祥林、江宏生、梅万生、

陶郑宏、吴幸福、周治

执笔人:胡双全

联系电话:0556—6139303 0556—6121503

邮编:231403

Email:tongzhonghsq@163.com

(一) 子课题立项研究的基本情况

子课题名称:省级示范高中德育活动的深化研究

21世纪是以市场经济为基础,以知识经济为核心,以可持续发展为目标,以改革创新为动力的信息时代。在走向新世纪的进程中,人们面临着社会、经济、文化的巨大变革。人们的生活方式、思维方式、价值观、道德观及一系列观念都在发生着更新和变革。而在“文革”及其以前相当长的一个时期,学校德育工作实际上就是以政治运动为核心,以纯粹的思想教育为内容,学校德育大多是“挂羊头,卖狗肉”,最多是一块遮羞布而已,甚至名存实亡。

作为社会体系的有机组成部分的学校,如何面对新世纪的挑战,顺应有中国特色的社会主义建设的稳步发展,这是全社会都非常关心的事情。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以后,全国上下对当代未成年人的德育的缺失已引起高度重视。因此,构建有中国特色的学校德育体系,以推进改革开放现代化建设的进一步深入是一个不容回避的世纪性课题。

作为省级示范高中,担负着向高一级学校输送人才的重任。特别是社会、家庭对一考定终身的教育现状尚无良策应对的情况下,在以升学率作为评价一所学校办学成果唯一标准还不能从广大国民意识中根除的情况下,省级示范类高中办学的艰难也就显而易见了。多数情况是,“一俊遮百丑”,不少此类高中将德育当作是一件可有可无的事。而事实上,这类学校的不少学生在品德的养成上同样有许多问题:他们理想不明确,习惯不好,自私,散漫,无集体意识和他人意识,性格怪癖、暴躁,甚至玩世不恭……因此,省级示范高中如何在新的历史条件下构建一个家庭、社会都需要,与学校发展和学生成长相适应的德育体系,就显得尤为重要。在这种情况下,我们提出这样一个课题——“省级示范高中德育活动的深化研究”。

研究这个课题的目的是,探索省一级示范高中德育工作的特点、方法、路径,探索在“主体德育”活动过程中学生的品德、习惯养成的基本规律,由此进一步完善或构建现行学校德育的整体框架,形成一个具有较强的可操作性的学校德育体系。我们的预期目标是,在课题研究过程中,学生的养成教育意识完全得到强化,学生的行为习惯继续得到优化,学校的德育工作将走上科学化、规范化的道路。

本课题的研究起始于2002年10月。截至2005年6月,共有两个年级12个班(每个年级6个班,计800多名学生)参加了研究。

(二)课题研究的理论依据

1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

《意见》从事关我们党和国家、民族的前途命运,事关我国改革开放和现代化建设成败的高度,抓住青少年思想道德教育中的根本问题,明确了当前加强未成年人思想道德建设和任务,是新时期青少年思想道德建设的纲领性文件,为加强和改进学校德育工作,指明了方向,提出了任务。

2、《公民道德建设实施纲要》

2001年10月,中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》。《纲要》创造性地构建了社会主义道德建设实施体系的框架。这一体系包括公民道德建设的指导思想、方针原则、主要内容、途径形式、方法手段、领导管理机制等方面。《纲要》在第20条指出:“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把教书与育人紧密结合起来。要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容,坚持贯彻学生日常行为规范,加强校纪校风建设。要发挥教师为人师表的作用,把道德教育渗透到学校教育的各个环节。要组织学生参加适应的生产劳动和社会实践活动,帮助他们认识社会,了解国情,增强社会责任感。”

3、詹万生同志的 “整体构建学校德育体系”的“三论”(《引论》《总论》《导论》)

“三论”就学校

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