9月11日，我校英语组课题《指向 4C 素养的高中英语跨学科项目式教学模式探究》课题中期总结活动在教研楼103会议室隆重举行。此次活动旨在全面梳理课题自立项以来的研究进展，总结阶段性成果，剖析现存问题，并规划后续研究方向，为课题的深入推进筑牢根基。市教育局教研室相关领导以及课题组全体成员齐聚一堂，共同见证这一重要时刻。

阶段成果斐然：多元突破，示范引领

       自 2024 年 10 月 11 日课题立项后，课题组明确研究目标，邀请教育领域专家学者开展专题讲座，组织团队成员研读相关书籍文献，结合高中英语教材和学生生活实际，确定了多个跨学科项目主题，聚焦“桐城本土文化”，开发了多个课例，摸索出“设计基于主题意义的跨学科课例开发”流程。在教学实践与课堂观察环节，团队及时发现问题并调整优化教学方案。最后，通过组织项目成果展示与评价活动，激励学生学习，检验教学效果。课题组遵循“理论引领、实践驱动、反思优化”的研究路径，在多个方面取得显著进展，多个课例获市级以上奖项，多位老师获论文评选、优质课评选奖项，推动教研转型成效显著，桐城中学成功获批安庆市中小学英语学科教研基地校。

问题剖析：直面挑战，精准发力

       课题组尽管取得了一定的成绩，但也深刻反思研究过程中暴露出的一些问题。理论与实践的结合难度较大，部分教师在应用新教学模式时感到困难，课程设计缺乏灵活性和创造性，评估体系不完善，难以准确衡量学生 4C 素养的发展情况。但团队成员经过沟通协调，决定建立常态化教研机制，组织专家开展针对性培训，搭建教师交流平台共享实践经验，同时着手构建多元化的4C素养评估指标，力求逐步突破现有瓶颈，推动研究向更深层次发展。

后续规划展望：笃行不怠，再谱新篇

       最后，课题组制定了详细的下一步研究计划。将深化理论学习，带领成员继续研读相关课程标准和前沿研究成果，提升专业素养，加强过程管理，系统积累研究资料，通过“实践—反思—改进”的循环优化教学模式。优化案例设计，完善评价体系，开发多元化的终结性评价活动，探索建立综合评价机制，推动成果转化，扩大课题影响力。强化团队协作，建立常态化的跨学科教师协作机制，促进教师之间的沟通与合作。

       此次课题中期总结活动的成功举办，为课题的后续研究指明了方向，坚定了课题组成员的信心。相信在全体成员的共同努力下，《指向 4C 素养的高中英语跨学科项目式教学模式探究》课题将不断完善，为高中英语教学改革注入新的活力，切实提升学生的核心素养和教师的专业能力。

（审稿人：陈远柱  审核人：周兴广）