桐城中学 胡双全

心好，什么都好。

良好的心态是成功的一半。

——题记

  “孩子，你是我们家的希望。为了你自己的前途，到了学校，你可要发奋读书啊！”这是可怜的父母对孩子的谆谆告诫！

  “你是个勤奋的学生，为了将来能找上一个满意的工作，你必须再努力一些，争取考上重点，最好是名牌！”疲惫不堪的老师谆谆教诲着同样疲惫不堪的学生。

  炎热的七月过后，依然是火热的八月。小城的大大小小的饭店，“谢师宴”的热浪一浪高过一浪。多少开心的笑中，又有多少伤心的泪！

……

  这就是中国当代教育的现实！

  毋庸置疑，举国上下，千千万万个家庭，都在为子女的出路担忧；千千万万个父母、教师，都在把无数学子往同一个方向赶。因此，“千军万马争过独木桥”就成为中国当代教育的一道奇特的风景线。

  就在这样一个背景下，在桐城这个有着千年文化底蕴，读书是乡风的热土上，一大批又一大批学子，带着对未来的美好憧憬，带着一定的心理预期，走进每一个角落都充满压力和竞争的校园。然而，漫漫求学路，并非一帆风顺。沉重的心灵负荷，往往会影响他们的成长，成材。

  以下几个案例，是我在教育过程亲身经历的。对此，我曾作过分析，作过反思。

  案例一：找回自信，重塑自我。

  菲菲是一个腼腆内向的女孩儿。高二时，她选择了学文。我教她语文。

  菲菲的语文成绩不好。几次测试，她的语文成绩都未及格。

  有一次课堂提问，她半天不肯回答——一个并不十分复杂的问题。课下，我找她谈话，询问原因。面对我的笑脸，她憋得满脸通红，仍一言不发。过了几天，在她的周记里，我看到这样一段话：“老师，并不是我不愿回答问题。我是个成绩很差的学生。由于成绩一直很差，我生怕回答时出错，同学们笑话我。久而久之，我就不想多说话了。我不知道这是不是自卑。我在羡慕班上有些同学的大胆和能说会道时，心里总觉得不如他们。也许这是无法改变的吧。……”

  因自卑而失去自信，这是我对菲菲心理的初步诊断。

  如何让她从自卑的心理状态中走出呢？我一直在思考着。

  机会终于来了。2004年寒假前，我要求全班同学在假期作一次社会调查，调查的内容不限，可以是社会热点，也可以是自己比较感兴趣的问题。返乡的头一天，菲菲找到我：“老师，调查报告怎样写？我能调查什么呢？”我先告诉她调查报告的一些基本写法，然后和她聊起家常。在交谈中，我了解到她是怀宁高河人，于是灵机一动，问她：“你们怀宁不是有个海子吗？”她点点头，轻声说：“海子叔叔和我爸爸是同学。”“是吗？”我兴奋地对她说，“这样吧，寒假中你抽空到海子家去一趟，对他家庭状况作点了解，并对海子在中学读书时的情况作点调查，行吗？”她面有难色。我鼓励她说：“你到海子家，问他父母一些情况时，一定要显得礼貌些，恭敬些。你把诗人海子的情况调查好，就是大功告成！”

  新学期开学了，同学们写的调查报告摆在我的案头。在翻阅菲菲的调查报告时，我发现，她虽写的比较简短，但很实在。我把她找来，询问她到海子家作调查的情况。她告诉我，是她爸爸带她去的。她去的时候，给海子的父母带去一束鲜花。海子的父母非常高兴，跟她谈了许多别人不知道的海子儿时的事情。“你为什么不把它记下？”我问她。“我记不了那么多。”她回答。虽然如此，她能大胆地去做一件事，就是一个了不起的进步。之后，我在班上读了她写的调查报告。

  2004年3月25日，是诗人海子卧轨自杀15周年的祭日。在同学们的要求下，我让菲菲牵头组织了一次语文活动——“春天，我们去看海子”。在她的联系和组织下，十几位同学如期到海子故乡——怀宁高河查湾作了一次较深入的采访。回来后，同学们花了一周时间，整理采访材料，并于周末在学校多功能报告厅举行了一场报告会。报告会上，第一个发言的就是菲菲。能容纳几百人的报告厅座无虚席。菲菲的报告《春天我们去看海子》把我们带到另一个平凡的世界，也把菲菲带到另一个充满自信、充满希望的心灵世界。

  从那以后，菲菲又找回了自信。她不仅敢于回答各种问题，而且不再视学习是困难的事、痛苦的事，语文成绩也有很大提高。

  案例二：另辟蹊径，发现自我

  程炜是一个聪明但不好学的男孩。